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道德与法治教案(二年级上册)2017最新


第 1 课:假期有收获 教学目标: 知识与技能: 知道爱护书本的重要性; 了解学校的有关设施、 设备; 学会比较幼儿园与学校生活的差异, 感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法:通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积 极的心态面对上学生活,克服不良情绪。

情感、态度、价值观:懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。

体验上学 的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法:互学法 教学准备及手段:多媒体课件 教学流程: 一、导入(3 分钟) 问:孩子们,你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么?(学生汇报) 夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读: 夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师:提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我你们的暑假怎么 过的?在这样的暑假里你收获到了什么?今天我们学习“假期有收获” (板书课题) 二、授新(23 分钟) (一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论:小强的暑假快乐吗? (学生汇报) 教师总结: (二)教师课件出示课文3 页彩图 谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么? 你假期里印象最深的事情是什么? 展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。

(三)小调查:你们的假期作业都写了吗?是什么时候写的? 学生汇报 教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不 多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4 到5 页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑 假安排的好不好?如果你是他,下个假期你要怎么安排?如果你是他 呢? 三、教师总结(2 分钟) 暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算 的小朋友,这节课你学会了什么? 四、拓展(2 分钟) 请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排? 板 书 设 计 假期有收获 用心过有收获 有打算不忙乱第 2 课:周末巧安排 教学目标:

1、要合理安排时间,培养学生的时间观念 2、学会在生活中黑安排时间,提高工作效率。

3、懂得周末时间很短,要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点:初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点:养成有秩序,守时间的习惯。

教学方法:讲授法、补学法谈话法 学习方法:交流合作法、观察发现法 教学准备及手段图片、故事 教学流程: 第一课时 一、导入(3 分钟) 谈话导入:周末刚刚过去,这个周末你做了什么? 请同学们填一填6 页的周末调查表,然后把你的周末故事告诉我们 教师总结:小朋友们的周末真是丰富多彩,有的有的有的,那么你们知 道什么样的周末才最有意思吗? (板书:周末巧安排) 二、授新(35 分钟) (一)这样可以吗? 1.辨一辨:课件展示图片,周末这样做可以吗? 认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢? 2.想一想:怎么做才是正确的? (二)虚拟周末 游戏畅想:如果下一个周末完全由你安排,你将会做什么呢? 全班交流,互相评议,选出大家最喜爱的安排 总结:周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展,所以我们应 当认真的安排自己的周末生活。

二、拓展 撰写周末日记,把你在周末做的最有意义的事情写出来(结合6 页上内 容)第二课时 一、导入(2 分钟) 听绘本故事:大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗?

爸爸妈妈对你说过什么事情不可以? 我们书中有这样一个小朋友,他可有更多委屈想跟大家倾诉,因为就连 周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末 都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并 讨论)到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢? 二、教学活动(34 分钟) (一)我是小小调查员。

回顾周末,你认为你有什么收获? 1.你在假日里用于学习的时间是多少? 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动? 3.你会在假日里帮助父母做家务吗? 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗? 5.周末你会主动写作业吗? 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了? 分享讨论:总的爱说你对自己的周末满意吗? 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进? (二)成长不烦恼 家和8 页9 页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结:我们要增强时间管理的意识,正确处理好学习与休息和娱乐 之间的关系,巧妙的安排周末时光,让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结(2 分钟) 我们可以怎样做: 1、在活动安排上:体现劳逸结合 2、在内容选择上:要强调有益身心 3、在时间分配上:各项活动都要适度 四、拓展(2 分钟)在班级举办一次“我的周末成果”展示,用丰富的 形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获第 3 课:欢欢喜喜庆国庆 教学目标 1、通过教学,使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗,了解

新中国来之不易,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,激发学 生的国家意识,爱国情怀。

2、初步认识国家象征,知道国旗,国歌,国徽。

知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作,探究,采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国 的,他们将会怎么过国庆节。

教学重点:认识国家象征,树立爱国意识。

教学难点:了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段:《生日歌》《国家》歌曲 教学流程: 第一课时 一、导入(2 分钟) 1、声音导入:教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么? 你的生日是什么时候,你会怎么过呢? 你知道吗?还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。

那一天我们全 国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来 师:谁知道国庆节的由来? 生答 (多媒体展示:国庆节的由来,1949 年十月一日举行的开国大典,毛 主席宣告,中华人民共和国中央人民政府成立,) 思考:今年的10 月1 日式第几个国庆节? 揭示课题 二、教学活动(34 分钟) 1、你知道关于国庆节的那些故事,你能讲给同学们听吗? 2、教师分享国庆节的故事,让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征: 国旗:五星红旗 国歌:《义勇军进行曲》 国徽:五星天安门谷穗齿轮 这些都是我们国家的象征。

我们应该尊重国旗,国徽,学会唱国歌 4、你还在哪些地方见过这些国家象征? 5、这时应该怎么办? 出示11 页12 页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结(2 分钟) 这节课你学到了什么? 四、拓展(2 分钟) 学唱国歌第二课时 一、导入(2 分钟) 1、声音导入:教师播放一段《国家》 二、教学活动(34 分钟) 1、小调查:调查身边的人,他们的职业,他们是怎么庆祝国庆节的? 2、国庆节是我们自己的节日,我们都怎么庆祝国庆节? 3、国家法定假日 三、教师总结(2 分钟) 这节课你学到了什么? 四、拓展(2 分钟) 做国庆节手抄报板 书 设欢欢喜喜庆国庆 10 月1 日式国庆节 国旗:五星红旗

计国歌:《义勇军进行曲》 国徽:五星天安门谷穗齿轮第 4 课:团团圆圆过中秋 教学目标: 1、初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼,感受与教师、同伴共庆佳节的快乐,萌发爱教师、同 伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解,帮助学生了解关于中秋节的相关资料,收 集中秋月的诗词。

教学重点:初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节 日,了解秋天里的节日和习俗。

教学难点:初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节 日 教学方法: 激学法、补学法、实践法 学习方法:合作交流 教学准备及手段:多媒体课件彩泥 教学流程: 第一课时 一、导入(3 分钟) 1.出示月饼图片,你知道这是什么吗? 2.你在什么时候吃过他 3. 听音乐《爷爷给我打月饼》,引起幼儿对中秋节的回忆。

揭示课题:我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》 二、授新(23 分钟) (一)中秋节的来历 1.讲述嫦娥奔月的故事,了解中秋节的传说,和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢? 3.结合14 页图,了解世界各地人们是怎么过中秋节的? (二)中秋节,团圆夜

课件出示15 页的插图,引导学生独立读课文 讨论:中秋节具有怎样的意义? 三、总结(2 分钟) 通过本课的学习你都知道了什么? 四、拓展(2 分钟) 1. 中秋月诗词大会 月亮是中秋节的标志,所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义,你 知道哪些写月的古诗词呢?我们来比一比吧 2. 制作月饼,开展中秋庆祝活动。

制作月饼,感受与教师,同伴共度佳节的快乐。

3.向父母收集还有哪些秋天的节日。

第二课时 一、导入(2 分钟) 上节课学习了什么? 中秋节是在哪个季节的节日? 这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新(36 分钟) (一) 谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了 1、九月九日重阳节 2、新年 3、元旦 (二)了解重阳节意义及其习俗 1.重阳节又叫敬老节(课件出示16 页下小故事) 2.你们怎么过重阳节 3.出示关于重阳节的诗句,了解重阳节的习俗 (三)少数民族特色节日 1 赶秋节 2 望果节 你还知道关于秋天的哪些节日? 说说看

三、总结(2 分钟) 通过今天的学习,你学到了什么?板 书 设 计团团圆圆过中秋 中秋节团圆夜 重阳节敬老节第5 课我爱我们班教学目标 1、热爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,通过设计班 徽的活动,让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点:在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验在集体 中的乐趣。

教学难点:培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热 爱班集体,积极参加班集体活动,维护集体荣誉;在活动中培养团结一 心、努力向上的集体荣誉感。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段:课件、图片 教学流程: 第一课时 活动一、班级生活快乐多 1.师:同学们,通过前面的学习,我们知道每个人都有一个幸福、温暖 的家。

其实班级也是我们共同的家。

每天早上,老师都看着大家背着书 包笑眯眯地走进校园,是什么让你们这么高兴的来上学呀?

2.学生交流:一起学习、一起游戏„„ 3.师:你们平时都玩些什么游戏呢? 4.根据学生回答教师相机出示:跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„ 5.师:好,下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结:哦,原来是靠集体的力量,集体的力量真是大无穷呀!你 们靠团结合作获得第一,来!老师为你们颁发“团结之星”奖,同学们 我们用掌声向他们表示祝贺。

7.师:在刚才的游戏中,同学们都觉得非常快乐。

除了在游戏中觉得快 乐外,在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分吧! (板书:在集体中我快乐) 8.师:在集体中能得到这么多的快乐,咱们班可真好!在这个班级中一 定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱,让学 生感受到 在集体中不仅快乐,而且温暖) 9.师小结:一个另人快乐的班集体,一个充满温暖的班集体,在老师的 关心,同学的友爱中我们一天天长大,三(2)班就是我们快乐的家。

每天生活在这个快乐的大家庭里,你们觉得幸福吗? 全班:幸福 师:那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧! 【设计意图:新的课程标准强调“回归生活,关注儿童的现实生活”。

因此,课的开始就让学生回到平时的班级生活中,将他们平时的游戏、 学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。

使学生体 验到在班级的乐趣,从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之 情】 活动二、团结友爱的同学们 师:集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣,集体给我们的温暖让我们 有一个共同的家,可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师:课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中,拿到第一是 吗? 真棒!听说为了这次比赛大家积极准备,说说你们是怎么做的? 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力,所以在咱们共同的努力下取得了 第一。

在这个争夺荣誉的过程中,你们又有哪些收获呢? 3.师:同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。

为班级争荣誉 不仅仅表现在获奖上, 在很多小事上我们也能为班级争荣誉, 谁来说说。

4.师:看来为集体争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,

就发生了这样一件事情,让我们来看看吧!(阅读教材34 页,说说运 动会前班上发生了什么事) 5.师:大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不 下) 6.小小辩论会:该不该让东东参加运动会? 7.师:东东特别想为班级争荣誉,可惜自己的能力达不到,你们帮他想 一想,他还可以为运动会做什么? 8.小结:只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为集体争光。

9.轻松小游戏:照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照,说说自己最满 意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表,其实我们除了外表美 外,更重要的是内在美。

谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导:那你能为班级做什么呢? 12.师小结:每个人都有自己的优点,如果大家发挥自己的优点为班级 服务,我想一定能为班级争不少光,添不少彩。

(板书:我为班级争光 彩)第二课时 活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入:教师展示少先队队徽图片。

(背景音乐:中国少年先 锋队队歌)师:听到令人熟悉的歌声,再来看看这张图片,同学们你们 认识这是什么吗?(学生回答) 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的,代表什么意义呢?(学生 回答,师补充归纳,资料见附件一) 3.课件出示本校校徽图案。

师:大家看看这个图案像什么?你觉得它又 有什么意义呢?(生说一说) 4.小结:队徽是少先队员的标志,校徽是我们学校的标志,每当我们看 到这些标志时,心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图: 从学生身边熟悉的事物入手, 激发学生对班级的热爱之情, 可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。

师:同学们班级就是我们快 乐的家,下面我们一起为这个家设计一个班徽,好吗?(学生回答)

2.师:要想设计好班徽,首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流) 3.师:班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。

让我们先来看两幅班 徽设计图。

(出示教科书第38 页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了 什么意义吗?(生说一说) 师:那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢? (学生交流看法) 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。

(板书:体现班风和特点,设 计新颖有创意) 5.师小结:刚才我们讨论了对班徽的设计要求,下面同学们可以分组进 行设计,设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

(播放轻松背景音乐,学生按要求分组设计,教师巡视指导) 【设计意图:以学生为本,激发学生动手创作的热情,表达对班集体的 热爱和美好祝愿】第 6 课:班级生活有规则 教学目标 1、初步建立规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识,开始将“小学生守则”等学校规则内化。

重点:知道学校处处有规则,明白遵守规则的重要性。

难点:做自觉遵守规则的人。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段: 活动准备:学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规 定。

教学流程动态修改部分 一、导入 1.体验游戏,认识规则:

师:同学们喜欢做游戏吗?平时都喜欢做哪些游戏?说说你的游戏是怎 么玩的? [学生自由组合做游戏,之后汇报游戏玩法] 师:做游戏一定要遵守游戏的规矩,否则游戏就进行不下去了,游戏的 规矩也称规则,它是参加游戏的人必须共同遵守的要求,游戏有规则, 我们的生活在()年()班这样的大集体里,为了保证同学们的学习和 健康成长也应该遵守规则。

否则班级也会一团乱揭示课题:今天我们就 来学习《班级生活有规则》 二、新授 (一)班级生活放大镜 1.谈一谈:我来夸夸我们班级讲文明,守规则的地方 2.谈一谈:我们班级也有不大文明的现象,谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想:如果大家都不守规则了会怎么样? 4.说一说:我们大家一起来约定 (1).重温规范记规则。

生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》 (2).学生在班里还应该遵守那些规则,我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流,并填写班级规则表。

全班交流。

三、自我评价,深化导行。

[出示不遵守规则图片] 我是小法官:这样的做法对不对 讨论:为什么有时候明知道规则要求,但没能自觉遵守呢? [小组讨论,交流,今后打算怎样做] 四、诵读儿歌,益智激情。

《人人夸我好宝宝》 五、活动总结:过去是老师家长要求大家遵守班级规则,现在同学们自 己懂得了班级规则,我们也制定出了自己的班级规则,那你就要做班级 规则小卫士,让我们的班级更加美丽,规则是我们学习和成长不可缺少 的,相信同学们会在今后,自觉遵守班级规则,从小事做起,从一点一 滴做起,从现在做起,只有这样,我们的班级才更加和谐。

第二课时 一、制定班级规则文明棋 二、同桌之间一起下棋,感知规则 三、你发现了什么? 四、教师总结:遵守规则会让我们进步的更快 五、总结 通过这节课的学习,你发现了什么? 以后你要怎么做? 六、拓展 把文明棋带到家里和家长一起下,做家庭规则小小监督员板书设计:班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定

第7 课:我是班级值日 生教学目标 1.讨论值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。

2.知道当值日生是爱劳动、 爱集体的表现。

培养正确的人生观, 价值观。

3.知道在集体生活就要遵守集体的规则, 要为班级做贡献, 有集体意识。

教学重点:值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。

道当值 日生是爱劳动、爱集体的表现。

培养正确的人生观,价值观。

教学难点:知道在集体生活就要遵守集体的规则,要为班级做贡献,有 集体意识。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段:活动室图片若干、教学课件。

教学流程: 一、 导入话题,激发情趣 (一)、观察;我们的教室;(漂亮与整洁图片若干,在播放脏乱的班 级图片,进行对比) 1.你喜欢什么样的教室? 2.干净整洁的教师靠谁来保护? (二)出示课题:我是班级值日生 二、新授 (一)今天我值日 1.请今天的班级值日生来说说,你都做了这什么? 2.大家一起评一评,今天的值日生做的好吗? 3.你是值日生,你会做那些事呢?

(二)这种情况怎么办 1.课件出示书27 页图片, 小组讨论如果遇到这种问题, 你会怎么处理? 2,说一说:你在值日时遇到过什么难题?你是怎么解决的? 3.出示28 页“羊羊值日”讨论,你喜欢这样的值日生吗,羊羊怎样做 才是最好的呢? 二、讨论制作、明理分工 1,小朋友们每天也做值日,那么该如何来安排分工值日生? 2,分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3,展现交流 4,小结:我们做值日要合理分工,认真负责,这是爱劳动、爱集体的 表现。

三,分享体验值日生的快乐:值日做好了,你心里怎么想? 小结:做好值日真光荣,要当好值日生。

教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第二课时 活动一:夸夸我们班的值日生 1.生读课文,结合29 页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生 (明确值日生给我们带来了干净整洁的教室,值日生的劳动很辛苦) 活动二:讨论,班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。

图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗, 你该怎 么做? 总结:值日生每天把班级打扫得非常整洁,我们在宽敞明亮的教室里学 习和生 活,所以我们更应该尊重值日生的劳动成果,自觉维护班级卫生,不做 影响班 级卫生的事,同事也要做班级卫生监督员,大家一起把班级卫生保持好

教学反思:教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第 8 课:装扮我们的教室 教学目标 1.喜欢在集体生活中,并在参与集体劳动中,体会分工与合作的好处, 提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务,为保护班级的环境做力所能及的事;并 在完成集体任务承担责任中,学会尝试用不同的方式、方法为班级体服 务,提高实践能力和责任意识。

教学重点:知道课堂纪律的基本要求。

教学难点:懂得课堂纪律的重要性,与同伴和谐相处、共同进步。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段: 老师准备:与班级人数同等多的五角星(聪明星)、小蝴蝶(勤 劳星)、小海豚(环保星)、小红花(文明星);事先刻好的及时贴(各 种瓜果、动物等图案)和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备:为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上 节课布置的一些必要的劳动工具。

教学流程: 活动一:我们的设计 师:同学们,这节课,我们要集中集体的智慧,拿出一份全班的装饰图, 你们看行吗? 生:行!(老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示,让 学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上,教师和学生选出各组设计 中可取的地方重新组成一份全班设计方案。

活动二:装扮我们美丽的“家” 师:同学们真是班级的小主人!你们的设计都很好,我们全班的集体智 慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗? 生:对! 师:现在,我们通过共同的努力有了这么好的设计,那我们一定可以通 过我们大家的努力和双手将它变成现实。

让我们一起动手装扮我们的教 室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候,已经是经过测量,为 某一部位量身定做的。

所以现在只是分组放上去,不必花太大的功夫。

) 以上节课所分的小组为单位,把自己从家里带来的物品以及自己动手设 计的饰品分类整理。

例如:盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法 作品、玩具、 花卉…… 学生自由组合,分工负责,动手装饰我们的“家”。

(在上节课的准备中,我们就已经有了一定的设计基础。

)我们把教室 的四面墙壁分别设计为:A.作品展示栏:“瞧,我真棒!”(在这面墙 壁上,我们将学生好的绘画作品,书法作品展示出来。

将其设计为一个 小小果园样式。

加上一些葡萄、 南瓜等及时贴的装饰, 很有丰收的感觉。

) B.竞争栏:“小小收获园”(这一板块,我们将孩子的照片分别放在梨 子和苹果里,男生是梨子图案,女生是苹果图案,每个星期,根据他们 的不同表现,分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星” 的标志贴到他们各自的相片和图案上,起到激励和竞争的作用。

)C.交 流栏:“老师,我想对您说!”(这一板块是以学生自己制作的信封为 主,为加强学生和老师的交流而专门设计的。

学生有什么心里话, 可以通过写信的形式与老师交流。

)D.写字栏: “我是小小书法家” (这 一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的,让学生平时的书写 都定期的展示在这一面墙壁上,让墙壁真正的起到说话的作用。

)E.植 物角:“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态 园,将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里,给教室增添了 不少的生机和活力!也让学生负责,培养他们的责任意识。

)(教师和 学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着!这个音乐上课前设计是 25 分钟,音乐一停,活动结束!) (在活动的过程中,刚开始,全班同学都非常积极,但是,过了十几分 钟以后,有些平时不爱劳动,不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什 么兴趣了,就有“玩”和“不想做”的念头。

在这个时候,我就马上和

这几个同学一起劳动。

在和他们劳动的过程中,我及时地表扬和鼓励他 们,还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。

有了我和他们共同的劳 动为基础,又有我和他们平等的对话和交流,他们很愿意接受我的意见 和看法,积极性有了很大的提高。

) 活动三:我是小小保洁员! 师:(过渡语)啊!经过我们共同的努力,大家一起欣赏欣赏吧!你们 觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物,我说话的时候眼睛 有意识地看着地上的废弃物。

)是的,漂亮了很多,但还不够美丽!为 什么?你们有什么发现? 学生观察教室,指出问题所在。

师:那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢? 学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。

老师因 势利导,让学生自己动手开始整理教室:扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。

老师引导学生根据今天的活动谈感受,之后加以总结和表彰。

(表彰那些在活动中表现突出的学生,将事先准备好的奖品发给学生, 将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。

) 师:同学们,今天的课你们喜欢吗?你们肯定有很多的感受和收获要与 我们大家一起分享,我希望有感受的同学能把你们的感受写下来,下节 课我们一起来 分享!教学反思:

教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第 9 课:这些是大家的 教学目标: 使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物,来之不易。

教 育学生爱护公共财物。

教学重点:使学生知道在家游戏要注意安全,能够过健康的余暇生 活。

教学难点:学习制作简单的游戏玩具,发展动手能力。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段:准备相关课件, 教学流程: 一、猜谜语,揭课题 1、上课前,老师给大家猜个谜语好吗, 谜语:一块木板四条腿,累了可以靠着背。

只要大家爱护它,相信一定能猜对。

答案:椅子 每天我们都要坐在椅子上上课,累了我们要坐在椅子上休息,椅子对我 们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的,就是学校的公物。

2.学校的公物有很多,我们一起看一看书中34 页的内容了解哪些是学 校的公务?3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢? 5.揭示课题:今天我们就来学习跟这些公物有关的一课,《这些是大家 的》 二、新课

1.观察学校的公物怎么样了,完成学校公物调查表,2.全班交流,公物 怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们?说说你个公物的故事 3.听听桌子的心声,学生们角色扮演说说桌子的心声,体会桌子的期盼 4.中小学生守则:爱护公共财务 三、联系实际,指导行为 1、在我们班级中,也有爱护公物的好孩子,你们认为是谁, 2、大家一起来爱护 想一想要怎样做才是爱护公物? 四、总结全文,提出要求 今天,我们学了第9 课,知道了学校里的公务来之不易,是我们学习上 的好伙伴,我们要爱护它们。

我们长大后要成为社会有用的人,从小就 要爱护学校的一草一木,爱护学校的每一张桌子,每一把椅子,像爱护 家里的东西那样爱护公物,你们说对吗

教学反思:教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第 10 课:我们不乱扔 教学目标 1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,并在生活中 身体力行 3、能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽自 己的一份力。

初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得 合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法: 激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法 教学准备及手段: 教学课件: 教学流程: 第一课时 一、导入新课: 教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出 示课文《家》) 学生:记得 教师:谁来读一读 学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗? 课件出示: 我们坐在教室里,()就是我们的家; 我们市实验小学的学生,()就是我们的家;

通榆县是我们长大的地方,()就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧! 屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方,请同学们说一说,在 这样的美丽的校园里你有什么感受呢? 下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地 的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样 的情绪?结合38 页图片,请你把喜欢的踢偏打上对号,引导学生说出: 干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活 的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学习《我们不乱扔》出示 课题(学生书空课题) 二、学习新课: 1、不只为了干净 ⑴小调查 ①提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家) ②思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢? 出示: 乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场, 教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39 页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环 境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做 法,也是我们的一份责任教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第二课时 一、谈话导入 上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是 我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那么我们具体该怎 么做呢? 二、新课 小活动: 1、制定环保行为规范

小探究:为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么? ①小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报 ②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化 环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。

[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说,用了什么材料? 怎么做的?你有没有更好的创意 [3]看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法? 三、反馈检测教师总结:从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校 里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见,在家里也 要做父母身边的小小环保监督员,从身边的小事做起为美化我们的家园 做一份贡献吧 小作业:做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花教学反思:

教学时间:年月日 第 周 星期 第 11 课:大家排好队第节 总课时教学目标: 1、结合社会生活实际,帮助学生了解排队的基本行为规则,感受集 体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11 日是"自觉排队日",自觉维护秩序生活的美好。

教学重点和难点: 1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段:课件、小红花 教学流程: 活动过程: 一、开始部分 谈话开始:上节课有十名学生表现的非常好,老师决定要给他们奖励小 红花,快来领取吧,教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说:刚才的场景你有什么样的感受? 教师小结:刚才老师看到小朋友拿取小红花时,特别担心,就怕太挤了 碰伤怎么办,那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都 能取到小红花呢?学生通过讨论想出排队的点子 教师:正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友,这次我们一起排好 队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处

2.出示课题《我们来排队》 二、新课(一)新闻播报,视觉体验 1、出示课件,播放视频。

教师:这里是上海地标性建筑——东方明珠塔,可是在这座美丽的大城 市里却发生了一幕惨剧。

(播放视频“上海外滩踩踏事件”) 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师:图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去 了? 3、讨论:踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏 事件?如何避免踩踏事件的发生? (二)情景体验:游戏《乘坐电梯》 教师:老师原本以为这些踩踏事件离我们很远,可是有一次在乘坐电梯 的时候,那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。

那天当电梯到了一 楼,电梯门一打开,黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。

最后我 是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。

请小朋友帮忙解决如何安全 上下电梯?引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队,两队中间留有空隙, 方便电梯里的人出行。

游戏玩法:四张拼接的泡沫地垫代表电梯,两个小朋友充当电梯的两扇 门。

部分小朋友站在“电梯”里面,部分幼儿扮演等电梯的乘客。

引导 幼儿有序的排队站在电梯门两侧。

老师发出“叮咚”的声音,表示电梯 到了一楼。

电梯门打开 (两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立,然后松开手各向外侧移动两 步,表示门开了)乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

(三)结合生活,巩固认知 1、出示图片,了解生活环境中的排队规则 班级里:排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中:超市排队收银、排队上下车…… 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守 秩序不排队会出现什么后果? 2、“找茬”游戏 教师出示图片,幼儿找出并改正图中的错误做法,激发幼儿兴趣的同时 巩固深化对自觉排队的认知。

(四)了解"自觉排队日"出示两队孩子排队的图片,介绍自觉排队日来 历:每月的11 日为自觉排队

日,意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分 情景体验: 争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队,内化自己的认识和理 解。

制作“自觉排队”宣传画。

延伸部分: 将 “自觉排队” 宣传画布置在幼儿园各个环境中。

让环境 “说 话”, 让“自觉排队”成为一种习惯 教学时间: 年 月 日 第 周 星期 第 节 总课时第 12 课:我们小声点 教学目标 1.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判 断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成文明的说话习 惯。

(重、难点) 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点和难点: 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段:教学课件 教学过程 一、故事激趣,引入新课 师:同学们,老师想请大家认识一位小朋友,(课件出示一个小男孩的 图片)大家看,他叫聪聪。

和他打个招呼吧! 生:(兴奋地)聪聪,你好! 师:聪聪和我们一样,也是一年级的小朋友,他最近遇到了点问题,特 别苦恼。

你们愿意帮帮他吗? 生:愿意! 师: 有一天, 聪聪在走廊里遇到了他的同学, 于是聪聪就大声地喊: “你 好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大 声说话!”聪聪记住了。

上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老 师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师

的问题,老师又说:“请你大声一点。

”聪聪有些糊涂了,到底该大声 说话,还是小声说话?谁来告诉他? 生(纷纷举手):我来,我知道! 师:呀,你们都知道啊!快来说一说吧! 生1:我觉得在走廊里要小声说话,或者不说话。

生2:上课回答问题时要大声说话。

师:看来,说话时有时要大声,有 时要小声,那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话? 今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》 二、创设情境,主动交流 (1)教室里面有点吵 1.出示情景视频,学生重重的关门,大声喧哗,挪动桌椅,下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉? 2.你觉得怎样做才是对的,为什么? 3.我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的 声音 4.教师总结:出示书页下小故事 风声小了…… 雨声小了…… 我们的声音小了…… (二)做个小小调音师 1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼,你想怎么做来减少这样的大声 呢?(从自己做起,做个警示牌提示自己,) 2.这样的做法对不对?(1)就我一个人大声没关系的,不会影响大家 (2)他们大声说话,我要大声告诉他们不许说了 (3)大家都在学习呢,我们不要说话了,嘘 三、还有那些地方需要我们小声点? 情景1:师:(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧! 在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢? 生:应该小声说话,这样才不会影响其他人读书。

师:你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧! 生1:(小声地)请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗? 生2:这里没人,你可以坐在这儿。

师:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人 读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。

情景2:师:(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境) 同学们看这两幅图,小组合作讨论一下如果你是图中人,该怎么做? 总结:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。

老师觉得,课间在教 室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,我 们要做文明学生, 提问:你觉得还有那些地方需要我们注意声音 生1:在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐。

生2:在休息室里要小声说话,免得影响别人休息。

生3:看电影时要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人看电影的。

生4:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。

师: 同学们说得真好, 在公共场所我们要保持安静, 这样既不影响他人, 也是自身文明的一种提现,从今天开始我们就像大家说的那样,做一个 文明的好孩子,同时也角度身边的人,做好小小调音师,让我们的世界 充满美好的声音,而不是扰人的噪音。

四、总结收获,拓展延伸 师:这节课你有什么收获? 生1:通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声。

生2:我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人。

五、拓展 师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们 一起用最合适的声音说话,做最文明的人。

教学反思:教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第 13 课:我爱家乡山和水 教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的 文化生活。

教学重点: 了解自己家乡的自然环境和人文环境, 激发热爱家乡的情感。

教学难点:了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段:1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

第一课时 教学过程: 一.看一看,说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上,你看到了什么? 3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.发现家乡的美(结合阅读51 页)。

1.启发谈话:课本中的小朋友都喜欢自己的家乡,并且能说出家乡的景 观和特色,你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家 乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪 里。

三.画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让 学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下 来。

作业: 你的家乡在哪里? 教学时间: 年 月 日 第 周 星期 第 节 总课时 第二课时 一、复习上节课: 你的家乡在哪里? 评一评:把你的作品拿出来给大家欣赏 1.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7 页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画 的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的 故事,每个小朋友的家乡都有自己的故事,一个一个美丽的小故事写出 来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪 些渠道获得的资料。

五、总结: 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个 人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的 家乡贡献自己的力量。

作业: 家乡有什么变化?

教学反思:教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第 14 课:家乡物产养育我 教学目标 1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源,并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料,并能在众多 的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料,了解一些家 乡的风景名胜。

3、课件演示:教师在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一 些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学 理解。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段:课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

教学课件 教学流程: 一、导入。

导语:同学们,你们还记得吗?在上节课中,在同学们的带领下,我们 一起到了你们的家乡进行参观。

在那里, 我们不仅欣赏到了美丽的景色, 还听到了动人的传说故事,真是让人流连忘返啊!今天这节课,你们还 想继续进行旅行吗? 二、新授 活动一。

我是小导游(目的:引导学生学会与他人交流、分享自己收集 的资料和成果。

) 1、导语:那好!今天就让我们再一次坐上时光列车,到你们的家乡去

看一看、瞧一瞧,家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?你们 说好不好?可是我们先到那些同学的家乡呢?谁来做领航员呢? 这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游,我想你们一定做了充分的 准备。

下面,请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与 汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

(注:学生在课前根据自己 家乡的不同,自愿结合成若干小组,以自己的方式进行资料的查找。

) 2、学生小组交流。

(老师给予及时地引导) 三、活动二。

我的家乡物产多又多(目的:通过学生展示自己收集的资料,了解一些 家乡的风景名胜和自然资源,并为之自豪) 导语:下面就让我们一起出发吧!请同学们注意倾听,旅行结束后,我 们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢? 1、同学代表上来发言:说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物 等等,如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲 自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后,其他同学可以给以补充。

3、课件演示:教师在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一 些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学 理解。

四、活动三。

心中的赞美。

(目的:让学生们通过自己的形式,抒发一下自己内心地 感受,从而进一步为自己的家乡感到自豪。

) 导语:同学们,你们瞧!我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还 有丰富的物产资源。

看到这些,你们的心里在想些什么呢?你们想用什 么形式来赞美我们的家乡呢? 1、小组同学讨论。

(诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……) 2、请同学代表表演。

五、总结: 同学们,短短的旅行即将结束,你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在 这节课上,我们不仅对家乡多了一份了解,而且又多了一份爱,增添了 一份自豪。

你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同 学。

今天,我们为自己的家乡感到自豪;希望未来,家乡为你们的成长 感到自豪。

最后,让我们在优美的歌声中,再一次欣赏一下我们美丽的 家乡。

让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽 的水东家乡吧!

六、播放课件:课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资 料,并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

教学反思:教学时间:年月日 第周星期第节 总课时第 15 课:可亲可敬的家乡人 教学目标 1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献,并感受他们所具有 的重庆精神。

2、在认识和了解中,激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步 树立做有责任感的重庆人意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动,提高收集处理信息的能力。

了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现 历史纵深感,产生自豪感。

教学方法:引导、补学、激学、评学 学习方法:自学讨论 教学准备及手段: 课件, 课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。

教学流程: 一、谁是我们的家乡人 1、讨论:什么是家乡人, 2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。

用家乡话和老师同学打招呼; 读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美,家乡的人更美。

介绍巴蔓子将军。

2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅,视频介绍这位伟人。

你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子 上台介绍。

杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力……

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人,对 家乡有贡献的人。

让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡 献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等 四、我是小小家乡人 说一说:我们应该做怎样的家乡人, 五、欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

教学时间: 年 月 日 第 周 星期 第 节 总课时 第 16 课:家乡新变化 教学目标 1.、了解家乡的变化,关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪,激发学生产生为家乡做贡献的愿 望。

教学重点:让学生通过社会调查,了解家乡的变化,关心家乡的发展变 化。

教学难点:通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学方法:讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感 受、社会调查 学习方法:自学讨论 教学准备及手段 1.通过网络或其他途径,搜集一些关于家乡变化方面的资料。

2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案,让学生根据当地实际 和学生的兴趣确定,选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查, 并把调查结果记录下来。

教学流程: 导入新课 (给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50 年代华北药厂外景”。

) 老师:同学们,大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗? 学生:(略) 老师: 这两幅图片展示的是 “石家庄旧貌” 和 “50 年代华北药厂外景” , 大家是不是有点不相信呢?

学生:(略) 老师:我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。

(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的 交通”。

) 老师:大家是不是感觉石家庄的变化很大呀? 学生:(略) 老师:石家庄在变,我们的家乡也在变,课前我们大家对当地某些显著 变化做了社会调查,大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么 想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。

(过渡) 讲授新课 一、社会调查交流(板书) (同学们分组对社会调查进行交流。

) 老师:同学们,大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况,大家都 是怎样调查的呢? 学生:(略) 老师:同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的,有的是通过网络、图书资 料等 调查来的,有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等,看来同学 们的调查方式还挺多的。

大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。

学生:(略) 老师:同学们调查的还挺广泛,涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜 市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化,那大家对自己调 查的结果最大的感受是什么呢? 学生:(略) 老师:从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展,发生 着翻天覆地的变化,让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡) 一、 家乡的变化(板书) 老师:我们打开课本第三十六页,认真看一看图中都展示我们家乡哪些 方面的变化呢?然后说一说。

学生:(略) 老师:我们的家乡正在发生着巨大的变化:城市建设旧貌换新颜,家用 电器进了农家,农业生产机械化,通信方式现代化、网络化。

下面我们 大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生:(略) (让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、

“农村的变化发展”、“农村发展”。

) 老师:通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频,我们 可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展,日新月异,我们应该为我们 家乡的发展感到骄傲和自豪,大家说对吗? 学生:(略) (最后,让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”,并让同学们跟着 唱。

) 课堂小结 通过这节课的学习,同学们了解了家乡的变化,培养了学生与同学合作 和社会实践的能力及技巧,激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡 的情感。

教学反思:

 
 

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