高考阅卷感受及评分细则

 时间:2018-08-09 00:50:59 贡献者:Jemima1210

导读:高考阅卷感受及评分细则 高考阅卷已经不是那么神秘的事情了,以前一个县就去一个人,或者没有人,现在只 要申请就有机会。 阅卷的日程: 6 月 11 日 报到, 在指定的酒店大堂报道签字

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选评
2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选评

高考阅卷感受及评分细则 高考阅卷已经不是那么神秘的事情了,以前一个县就去一个人,或者没有人,现在只 要申请就有机会。

阅卷的日程: 6 月 11 日 报到, 在指定的酒店大堂报道签字,办理入住和就餐。

这次住的铁道学 院对面的四星级酒店,吃饭在铁道学院食堂,个人对住宿满意。

6 月 12 日 上午动员大会, 安排不同的题目的阅卷岗位; 找到自己对应的大组小组, 然后开始岗前培训, 先做高考题, 然后专家们在考生中挑选出一些有代表性的作文而且是他 们已经打分的作文,让老师们自己打分,然后给出专家打分。

进行对比,让老师们形成一个 初步认识, 什么样的作文给什么样的分数, 然后就是试评, 同时组长们不断的强调评分细则。

6 月 12 日下午至 6 月 17 日 重复同一件事情,看电脑,按键盘。

6 月 18 日 愿意回家回家,或着 17 号也就可以回家了,想还呆几天的 19 晚上还可以 免费住。

对于阅卷的感受的话,辛苦,单调,充实。

辛苦是因为连续的六到七天每天都是快节 奏的生活, 每天 8 小时做在电脑前面重复这同样的动作, 上午和下午各有十分钟的休息时间, 我们把这休息时间比作学生的下课时间,每个上午下午,都会不停的听到有人问,下课还有 多久,我们的感受是上课时间太长,下课时间太匆忙,所以很多老师说去过一次再也不会去 第二次,也是有道理的,我们组有个老师,一会站着看,一会坐着,有时也蹲着,她有椎间 盘突出。

单调是因为每天做的几乎是同样的事情,虽然作文内容语句可能有所不同,但是题 目一样,内容也都几乎一样。

充实是因为在阅卷的过程中可以深刻的体会作文评分细则,而 且下班的时间是自己的, 可以逛街, 逛小吃,可以见朋友, 同学, 所以如果下次有机会申请, 我想我也还是会申请去的, 不过这次行程愉快也是因为有很好的小伙伴一起, 步调节奏完全 一致,如果落单了,我估计应该没什么意思。

有人会疑惑为什么没有评分细则和高分作文的图片流出, 这是因为高考的安保工作很 严而且今年的保密工作超过以往,上班,手机上交,下班手机拿走。

阅卷室电脑实时 360 度无死角监控,领导也无时无刻的强调,千万不能对着电脑拍照。

而评分细则,根本没有见 到打印版本,完全由大小组长口述。

有人听说辛苦就不愿尝试,至于辛不辛苦,因人而异,但是只有自己亲身体会才能知 道。

不过有一点可以肯定的是:晕车的人不要去,每天往返四次坐车,想逛街,更要坐车。

14 年我是以阅卷组长的身份阅卷,阅卷组长的好处是,参与评分细则制定,然后上传 下达,解释评分细则,开开会,然后审阅问题卷,最后工资比最高档多 1000。

个人认为组 长的选择是随机的,因为这次并没有被选上,虽然有点小失望,但是阅卷完后发现组员有组 长体会不到的感受, 组长只阅问题卷,因此他们只会看到 出现问题的试卷,好作文人人都 说好,不会出现问题卷,组长基本看不到满分作文长什么样。

其次,虽然组长参与评分细则 制定, 但是我觉得对于评分细则的感受还是要阅几千份试卷后, 看完各种试卷才会印象深刻, 有两种体会的深刻对比,这也是为什么我现在可以写出东西的原因。

评分细则 只能凭记忆以及拍的我旁边老师的笔记整理,那个老师是一个学科带头人,非常勤快, 但是我个人认为阅卷真的不怎么的。

自评指数为 0. 大部分人是 100 ,同样的两份试卷给他 不同的时间段打分,第一次给 22 分,第二次只给 14 分,相差 8 分,第二篇作文第一次 12 分,第二次 0 分相差 12 分,太离谱了。

我笑了好久,他自嘲,说不要紧不要紧,也许第一 次看时觉得字好看,所以给了 22 分,后来把作文调出来,字好丑,然后就比较尴尬了。

大原则: 1.依循国家评分标准,国家评分标准附在后面。

2.避免打保守分, 意思是 6,13,18,22,这些分数和上和下都差距不大,成为无效卷的可能就小。

无 效卷就是,两个老师的评分超过 5(含 5 分),则进入第三评,如果第三评和你的分数差 5 分,和另外一个没有差 5 分,则你的试卷成了无效卷。

如一份试卷我给 23 分,另外一个给 18 分,这份试卷进入三评,第三个老师给 16 分。

那么 23 18 16 哪个分数会被淘汰?但 是如果三评是 13。

那就是 23,18, 13 这个估计就得进行审核的组长去阅了,所以一篇作 文少只需要 2 人, 多可能会经过 3 个或者 4 个人。

因此如果那个给 23 分的如果给 22 分的话, 这个作文就不会进入 3 评。

很多老师打保守分数,避免自己的作文成为无效卷,因为无效卷 太多会引起组长或者专家组的注意,也许会被谈话,因为太多了,可能在评分上确实对细则 把握不是很准确。

打保守分,虽然无效卷减少,但对好同学是不公平的,而我认为,高低分 就应该拉开差距和档次,而且鼓励给高分,给满分。

3.不要依照个别措辞,如所谓的高级句型,高级词汇定文章的档次,以上内容只能成为加 分的参考。

4.注意国家卷的基本要求,应用文写作,信息传达的真实性。

5.各个信息点有一定的拓展。

具体针对这次作文的操作标准 6. 有三个要点 时间&地点, 学习唐诗,提前了解唐朝历史,根据内容定档。

6.1 要点齐全,表达准确,可以考虑给四挡作文 16-20 分;语言表达质量较好者,升至 5 档;如果语言表达有质量问题,则根据评分细则依次降档,虽然是有句子表达,有较多的错 误,降为三档 11-15 分;语句不通顺,断头句较多,或者很多用短语表达 降为二档 6-10 分。

6.2 缺少一要点,扣 5 分 (相当于降一个档次)。

我遇到一篇作文字迹工整,语句基本正 确,但是我没看出掉了历史这个点,我给了 22 分,但是组长只建议给 15 分,他说缺少要点 就降档,一档有 5 分,我还是为那个同学争取了一分,定了 16 分。

所以,千万,一定不要 掉要点。

6.3 只有一个要点者,即使语言表达质量优秀,最高不能超过 15 分。

7. 如果文中出现学习内容,但相关内容不属于唐诗或唐朝诗人的扣 1-2 分。

要点中只时间没 地点,或者只地点,没时间 扣 2 分。

8. 抄袭,全部抄袭 0 分,若部分抄袭,则查看与主题相关不分参照评分标准给分。

我的建议 是抄袭风险很大,因为第一,即使只抄一部分,阅卷老师或者就只看到你抄的这部分,以为 你全抄的,所以给了零分,即使出去抄袭的部分,可能得 12-13 分。

第二,阅卷之前都会发 一份高考试卷, 让老师熟悉试卷内容。

也有人会投机, 觉得老师不会认真看, 只要字写得好, 前面后写相关的,中间抄一段,老师就会给高分,大错特错,老师都是认真看的,绝对不会 随便打分,至少我没有,其他的老师也看得很认真。

9. 其中出现的 唐诗的 tang 写错 写成 tian tong 五花八门的,还有 poem,用 shi 代替, 均没有怎么扣分,要求直接忽略,但是是否对老师多少有点影响不得而知,对我来说,阅卷 组说不影响,我就不影响。

因此有一篇做完各方面都非常优秀,文章,内容,字迹都好,就 是那个 tang 写成 tong 我给了 23 分,另外两人只给 18 分,我的无效,后来我看到了让组 长送审核,组长也说了,不排除两个坏人杀死一个好人的情况。

10. 字数, 没有明文规定超过多少行,或者少于多少行,扣分等等。

但是在阅卷过程中,太 长,免不了啰嗦,半天看不到主题,太短显然没有对要点扩充,肯定会影响分数,怎么可能 一句话写了时间地点,教唐诗,了解唐朝历史 就可以进 4 档。

最多 6-7 分。

大概 110-120

左右的字数看上去比较适宜。

我说我认真看,并不是从头看到尾每个单词都看,去纠结里面的错误,我认为这是不明 智的,四中的那个老师说她每份试卷都是一个字一个字的看,然后无效卷也多,速度也慢, 而有一个阅卷达人阅卷 10 年,我还只 1000 份时她就 2000 份了,也就是我两天的工作她一 天就搞定了,后来我们像她请教她的方法,她第一段基本没怎么看,因为那都是客套话,从 第二段开始找信息点,时间,地点, 唐诗,唐朝历史,根据要点定档,然后,选其中几个 句子看文章的语言,不需要每个句子都看,因为选几个句子就很能有代表性,句子一般,有 稍许错误 留在 四档,句子,通顺,没什么错误,再加卷面字迹工整,上五档,依次类推。

说实话,其实我也是这么看的,只是我没有她那么专注,有时候一份试卷只需要 10 秒可以 搞定,但是有时候一份试卷要 100 多秒,因为看上去在写中国文化,仔细一看有没有唐朝, 又怕误看,又检查一遍,还是没有与唐朝有关的任何内容。

最好看的试卷是一档和五档的,其次四挡。

不好看的是 2 档和 3 档, 有一篇作文, 字太差了,蚂蚁一样,乍一看只想给零分,然后在看,出现个 at home, 再看有个 Friday。

又看有个 tang shi ,看着看着,什么点都有,句子其实也是通顺的,就是难得辨认。

这样 就花了至少一分钟,所有老师的平均速度是大概 27 秒每篇,我 29 秒。

不是所谓的看字看 卷面给分数,2 秒一篇。

是不是就说明字和卷面不起作用呢?错,规定只是根据内容定档, 但是在无形中,定档后又个分数的差距, 比方说四档有 16-20 分,字写的好看整齐,可能 就是 19-20. 然后字太丑影响辨认,即使句子对了, 给 16-17 分,老师也没有看错的。

今年的作文的平均分 除零的有 15 分多,含零的 14 分多, 整体比以前要高,从第 一天开动员大会我就能够体会出,要善待学生,要和别的省份竞争起来有优势。

我觉得有道 理,都是自家省的孩子,干嘛那么抠呢,因此我给的分数都是订好档中的高分。

第一天在一 体会评分细则时,有一张作文,我们所有的老师给的分数在 20-21 分之间,最后专家给的 23 分,讲实话,作文内容还不错,字就很一般,没有优势。

这也许就给我们一种引导,只 要内容写得好,要舍得给分,各方面优秀的作文要舍得给满分,所以我给了很多 25 分。

好 作文的特点,1。

字好看,好认,整齐,2, 结构非常清晰,时间地点,唐诗,唐朝历史各 用一段,清清楚楚。

这种作文常常不会超过 10 秒就可以给高分,但是满分的话,每个句子 都要经得起读。

写得很啰嗦,我的总结: 1. 基础差的同学:写完,写齐要点,写认真。

2. 基础一般的同学:写完,写齐要点,写认真,少范低级的语法错误。

3. 基础好的同学:写完,,写齐要点,写认真,层次分明,写好句子,不出错。

什么是低级的语法错误:我做了一些摘抄 Should to do , I writing , I is will helpful , are spend will learning Don’t worried Must be study

You are very work hard The class is start at 9:00 这类作文,即使要点齐全,也很难会有高分,我一般给的 16-17 分,因此谓语动词的 错误扣分也许会很严重,对于这次的作文,时态好像不是一非常注意点。

我把专家定档的几篇作文的分数和评语摘抄了,作文图片没有办法弄 25 分 : 要点齐全,语言表达高级,书写漂亮,优美,结构紧凑自然。

24 分:要点齐全,行文流畅连贯,逻辑严密,结构紧凑,一气呵成。

23 分:结构清晰,写作目的明确,要点表达齐全,表达时有些许错误。

23 分:格式错误,语言欠委婉 (that’s is all ),时间表达错误。

23 分:要点齐全,衔接自然,结构完整,书写漂亮,有些错误。

22 分:要点齐全,结构清楚,第一段 表明目的,第二段 涵盖要点,第三段,为结 束语,语言表达有些错误。

20 分: 要点齐全,但有一个要点表达不准确,衔接自然,结构紧凑,语言表达较为 流畅,但有少许错误,相对表达过于简单。

18 分:要点齐全,但语言表达欠流畅,有少许拼写和语法错误。

13-15 分: 要点齐全,语言表达差,语言基本功差。

附带:填空和改错 我了解到的信息: 1. 拼写,大小写错误不给分 ,W 开头的单词例外。

2. 改错题,只更正,不划线;只划线,不更正,没分,大小写出错,没分。

3. 更正在上面,或者写在稍微的旁边,有分。

真是感受,写得不好,不要笑哦 张凤年 17. 6.22国家标准第五档(很好);(21-25 分) 1. 完全完成了试题规定的任务。

2. 覆盖所有内容要点。

3. 应用了较多的语法结构和词汇。

4. 语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备 较强的语言运用能力。

5. 有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

6. 完全达到了预期的写作目的。

第四档(好):(16-20 分) 1. 完全完成了试题规定的任务。

2. 虽漏掉 1、2 个次重点,但覆盖所有主要内容。

3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4. 语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇 所致。

5. 应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

6. 达到了预期的写作目的。

第三档(适当):(11-15 分)

1. 基本完成了试题规定的任务。

2. 虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。

3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4. 有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。

5. 应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。

6. 整体而言,基本达到了预期的写作目的。

第二档(较差):(6-10 分) 1. 未恰当完成试题规定的任务。

2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。

3. 语法结构单调、词汇项目有限。

4. 有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。

5. 较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

6. 信息未能清楚地传达给读者。

第一档(差):(1-5 分) 1. 未完成试题规定的任务。

2. 明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。

3. 语法结构单调、词汇项目有限。

4. 较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。

5. 缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。

6. 信息未能传达给读者。

不得分:(0 分)

 
 

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