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路程、时间与速度教学设计

2018-04-26 14:29:56

《路程,时间与速度》教学设计
《路程,时间与速度》教学设计路程、时间与速度教学设计

《路程时刻与速度》教学设计教学内容:北师版小学数学四年级上册 79-81 页。

教学目的: 1、了解“速度”的显示办法,会用复合单位显示速度。

2、了解和掌握行程成绩中速度、时刻、路程三个数量的关系, 树立数学模型“速度 X 时刻=路程” ,并能运用途理实践成绩。

教学重点: 了解速度的概念,构建并运用“速度 X 时刻=路程”这一数学模 型。

教学难点: 对速度概念的了解和准确书写速度单位。

教具学具:课件及实物投影 教学进程: 一、说话导入: 投影展现教材 79 页主题图。

1、仔细观看表格,猜一猜谁能赢,为啥?时刻/分 松鼠 猴子 小兔 4 4 3路程/米 280 240 240

2、经过刚才的比拟,你觉得速度的快慢与啥有关?终究啥 是速度?速度、时刻、路程三者之间又有生么样的关系?这节课我们 就来追求一下。

(板书课题) 二、探求新知 1、思考:要想比拟小兔和松鼠谁走得快,需求比拟啥?你有 啥办法? 2、小组交流明晓:要比拟小兔和松鼠谁快,就要看看同一时刻 里谁走得远,谁就快。

那个同一时刻在那个地点一定是 1 分钟,那样松鼠 1 分钟走了 280/=70(米)而小兔 1 分钟走了 20/3=80(米) ,70<80, 因此小兔走得快。

3、教员引导:A、1 时、1 分、1 秒。

像这些单位时刻内物体所 走的路程叫做它速度。

B、速度的简便写法。

速度的简便写法能够用一条斜线把它分红 两部分,左边是路程单位,左边是时刻单位。

追咨询:速度单位与我们学过的单位有啥不同? C、你还了解哪些速度单位?引导先生制造出其他的速度单位, 并停止板书。

4、独立完成“试一试” 。

A、这些数分手显示啥? B、怎么样求速度?(先生探求经过小组商榷总结、归结数量关系, 进而得出:路程/时刻=速度。

C、用线段图显示题中的数量关系, 能使它们之间的关系更笼统、 更直观。

D、、解答成绩后,经过提咨询“每道算式分手显示啥”总结。

5、总结归结出路程、和时刻的关系式: 路程/速度=时刻 速度 X 时刻=路程 路程/时刻=速度 三、稳固练习 1、完成“试一试”第二题。

让先生看图,依照情境解答,并追咨询先生,你还能显示出总价和 数量的关系式吗? 2、完成“练一练”第一题。

让先生看图,依照情境解答,并追咨询思考进程。

3、为啥人们总是先看到闪电后听到雷声? 四、全课总结: 说说这节课你有哪些收获?