[图文]路程、时间与速度教学设计

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[图文]路程、时间与速度教学设计

《路程,时间与速度》教学设计
《路程,时间与速度》教学设计

《路程时间与速度》教学设计教学内容:北师版小学数学四年级上册 79-81 页。

教学目标: 1、知道“速度”的表示方法,会用复合单位表示速度。

2、理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系, 建立数学模型“速度 X 时间=路程” ,并能应用解决实际问题。

教学重点: 理解速度的概念,构建并运用“速度 X 时间=路程”这一数学模 型。

教学难点: 对速度概念的理解和正确书写速度单位。

教具学具:课件及实物投影 教学过程: 一、谈话导入: 投影展示教材 79 页主题图。

1、认真观察表格,猜一猜谁能赢,为什么?时间/分 松鼠 猴子 小兔 4 4 3路程/米 280 240 240

2、通过刚才的比较,你觉得速度的快慢与什么有关?到底什么 是速度?速度、时间、路程三者之间又有生么样的关系?这节课我们 就来研究一下。

(板书课题) 二、探索新知 1、思考:要想比较小兔和松鼠谁走得快,需要比较什么?你有 什么办法? 2、小组交流明确:要比较小兔和松鼠谁快,就要看看同一时间 里谁走得远,谁就快。

这个同一时间在这里就是 1 分钟,那么松鼠 1 分钟走了 280/=70(米)而小兔 1 分钟走了 20/3=80(米) ,70<80, 因此小兔走得快。

3、教师引导:A、1 时、1 分、1 秒。

像这些单位时间内物体所 走的路程叫做它速度。

B、速度的简便写法。

速度的简便写法可以用一条斜线把它分成 两部分,左边是路程单位,右边是时间单位。

追问:速度单位与我们学过的单位有什么不同? C、你还知道哪些速度单位?引导学生创造出其他的速度单位, 并进行板书。

4、独立完成“试一试” 。

A、这些数分别表示什么? B、怎样求速度?(学生探究通过小组讨论总结、归纳数量关系, 进而得出:路程/时间=速度。

C、用线段图表示题中的数量关系, 能使它们之间的关系更形象、 更直观。

D、、解答问题后,通过提问“每道算式分别表示什么”总结。

5、总结归纳出路程、和时间的关系式: 路程/速度=时间 速度 X 时间=路程 路程/时间=速度 三、巩固练习 1、完成“试一试”第二题。

让学生看图,根据情境解答,并追问学生,你还能表示出总价和 数量的关系式吗? 2、完成“练一练”第一题。

让学生看图,根据情境解答,并追问思考过程。

3、为什么人们总是先看到闪电后听到雷声? 四、全课总结: 说说这节课你有哪些收获?