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小学英语外研版四年级下册Module10《Unit1I’llsendyouapostcard》优质公开课教师资格证面试试讲教案

2018-01-21 17:27:30

外研版小学三年级英语上册module 5 unit2 nine girls ppt课件
外研版小学三年级英语上册module 5 unit2 nine girls ppt课件小学英语外研版四年级下册Module10《Unit1I’llsendyouapostcard》优质公开课教师资格证面试试讲教案

小学英语外研版四年级下册 Module10《Unit1 I’ll send you a postcard》优质课发布课教案教员资历证面试试讲教 案1 教学目的1、言语学咨询目的 (1)功用 :谈论未来的打算。

(2)语法:全体先生能运用 I’ll send you a postcard. (3)词汇:全体先生能了解 postcard,plan;全体先生能运用本册要求运用的词汇;部分先生 能运用 postcard,plan。

(4)语音:进一步强化已学语音。

2、言语技术目的 (1)听:全体先生能听明晓 I’ll send you a postcard. (2)讲:全体先生能讲 I’ll send you a postcard. (3)读:全体先生能认读本册要求认读的词汇;部分先生能认读 postcard,plan。

(4)写:全体先生能写出 1-2 个和本模块主题相关的语句。

3、运用:全体先生能运用已学言语阐明未来的运动。

4、文明看法:了解要紧英语国度的严重标志物。

5、情感态度:积极尝试运用英语谈论自己未来的打算。

6、义务:在小组内讲解自己的暑期方案。

2 学情分析四年级先生对英语学习有着深沉的兴味,求知欲强,有较强的模拟力,扮演欲强。

先生经过四 年的英语学习,具有一定的听、讲、读、写技术。

能够在教员的指点下停止义务型运动的开 展,能经过小组协作、商榷、交流等方式运用英语做情形、状况。

在三年级时曾经接触过未来时态, 能够了解“will”显示“将要”这一寓意。

本课我采取多媒体等教学手法,将听、讲、读、 写、玩、演,溶于一体,焕发先生学习英语的兴味和希望,设计多样的运动方式让先生感知语 言,在真实的情境中学习言语、 运用言语,给尚未完整掌握这一构造的先生更多练习和稳固的 时机。

3 重点难点重点: (1)掌握单词的听讲和认读及“will、 going to”的用法。

(2)能纯熟运用功用句型谈论方案要做的情形、状况。

难点: 掌握功用句:“I’ll„„”\ “I’m going to„„”

4 教学进程4.1.1 教学运动运动 1【导入】Warm-up and lead in T: This summer, I will go on holiday, I will go to Beijing and I’ll wear sungl asses. So, let’s enjoy this song. [设计意图:用 will 和本模块第二单元的 chant 来热身,全员参和,立即调整先生的状况,调动 先生的学习盛情的同时渲染本课话题气氛.] T: Two little sheep will go on holiday , too . Where are they going to visit an d what will they do? Let’s watch the CD-ROM and answer. (Blackboard:“will/be going to” ) Ss, answer the questions. Listen and chant. [设计意图:两个成绩的设计,让先生感知本课的话题是用 be going to 和 will 句型,要紧从 where 和 what 来谈论方案。

] 运动 2【导入】Task presentation T: They will have a good holiday. Today, liday plans) Learn the new word “plan” in different ways. [设计意图: 义务的展现,让先生明晓学习目的用 be going to 和 will 来谈论假期方案。

学 习新单词 plan 时经过 one by one 、team by team 等不同方式,焕发先生学习兴味。

] 运动 3【导入】Text learning we’ll learn Module 10 Unit 1, we’ll talk about our holiday plans with “will” and “be going to”( Blackboard:Ho1.T: Look, our friends are talking about their holiday plans. What do you want to know? First, let’s finish the questions. Ss: Where will they go? What will they do? [设计意图:带着成绩去阅读有助于小孩阅读才干的停顿,首先就要先教小孩如何提咨询提,因 为是四年级的小孩,我抉择让小孩完整成绩填出特殊疑咨询词的方式。

] 2.(Play the CD-ROM) a . Watch the CD-ROM, answer the Q1. Ss: Match. (Blackboard: go back to, go there, visit grandpa’s farm.) b. Read the sentences in different ways.